교수법의 특징과 주요 원리, 구체적인 예를 포함하고 구체적인 실례를 제시할 때 수업 목표/수업 내용이 무엇인지 제시하고 교수법의 적용 예를 기술하여야한다. 이를 바탕으로 이 장에서는 전신반응교수법, 과제중심교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어초급학습자(아동또는청소년) 수업에
. 동작동사를 모호한 삽화로 제시하는 것보다 행동으로 직접 보여주는 것이 정확한 의미 이해에 더 도움이 될 수 있을 것이다. 따라서 본론에서는 전신반응교수법, 과제중심교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어초급학습자(아동또는청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시해 보겠다.
과제 작성시 지시사항으로 2개 교수법의 특징과 주요 원리, 구체적인 예를 포함하고 구체적인 실례를 제시할 때 수업 목표/수업 내용이 무엇인지 제시하고 교수법의 적용 예를 기술하여야한다. 이를 바탕으로 이 장에서는 문법번역식 교수법, 청각구두식 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어초급
교수법(Grammar Translation Method)
1. 개념
- 문법 학습에 초점을 두고 교재 하나를 목표어에서 모국어로 그리고 모국어에서 목표어로 상호 번역하는 연습을 주로하는 교수법이다.
- 18세기 유럽에서부터 시작해서 오늘날까지도 일부 사용되고 있다.
- 최근 외국어 교수법은 학습자중심의 방법으로 문
법은 전통적 이론에 의존하며, 특히 심리학의 흔적 이론과 관련되어 있는데, 흔적 이론에 따르면 기억 연결이 자주 또는 강렬하게 이루어질수록 기억 연상이 강화되고, 회상이 용이해진다. 전신반응교수법은 모국어 학습 과정과 유사하게, 아동들이 명령문에 행동으로 응답하듯이 성인 학습자들도 언
것뿐만 아니라 현장 수업에서 한국어수업을 어떻게 구현할 것인가에 대한 실마리를 제공해 줄 것이다. 여기에서는 먼저 언어 교육에 대한 다양한 접근, 즉 언어 교육에 있어 무엇을 중요하게 생각했는지에 대한 다양한 관점을 살펴보고 각각의 교수법에 대한 개념과 특징에 대해 살펴보겠다.
학습자
에게는 여러 가지 영향을 미치게 된다. 교수법의 종류로는 청화식 교수법, 상황적 교수법, 침묵식
교수법, 전신반응교수법.. 등등 학술적으로 인정받고 체계적으로 정립된 교수법 외에도 수많은
교수법이 있을 것이다. 필자는 그 중 침묵식 교수법에 대한 효과와 어려움에 관해 기술하고 ‘
영향을 받아 탄생한 교수법은 다시 수업이 진행되는 국가의 언어적 배경, 사회적 인식과 상황 그리고 교육적 현실과 제도에 맞게 적용된다.
본 과제에서는 여러 교수법 중 전신반응교수법을 택하여 개괄 후 한국어교육 상황에 적용하여 교수 설계를 하고 교수 절차를 구체적으로 논해보도록 하겠다.
한국어교육에 대한 요구가 증가하고 있다. 1980년대 초기 한국어교육은 유학생을 중심으로 의사소통을 중시한 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 기능적인 측면이 강조된 수업에 치중되어 있었고, 수업 내용 또한 각 기관이 추구하는 교육 목표에 따라 모두 다르게 설계되고 교수?학습되었다. 한국어교육에서